在素质教育时代，如何充分学生在教学过程中的参与度，教学工具扮演了非常重要的角色。从黑板到白板，从白板到电子白板，从电子白板到交互式白板，经过不断的创新演变之后，交互式白板已成为最先进的教学工具的代表。随着科学技术的发展，为培养高科学素质的人才，教育部提出了“在中小学大力普及信息技术教育”的响亮口号与明确要求。于是就有人提出了多媒体教学，多媒体教学环境有利于开发学生的想象力和创造力，多媒体和计算机技术的结合使得多媒体教学软件越来越人性化，使得个性化学习在多媒体教学环境中变得现实。

　　交互式电子白板可以与电脑进行信息通讯，将电子白板连接到PC，并利用投影机将PC上的内容投影到电子白板屏幕上，在专门的应用程序的支持下，可以构造一个大屏幕、交互式的协作会议或教学环境。利用特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作，可以运行任何应用程序，可以对文件进行编辑、注释、保存等在计算机上利用键盘及鼠标可以实现的任何操作。交互式电子白板就可以通过网络与其他办公室、会议室进行交流，实现网络会议。

　　多媒体展厅交互下的教育环境模式可以大致分为以下几类：

　　一、演示型多媒体教学环境  演示型多媒体教学环境主要是以一台多媒体计算机为中心，安装上大屏幕电视，配上录音机、投影仪等常规教学媒体，有机地组成一个多媒体系统。如将多媒体计算机联接上网络，还可获得更丰富的教学资料。  演示型多媒体教学环境具备如下功能： 1、显示教学书籍、图片、幻灯片等； 2、播放录音、录像、CD、影碟；  3、播放多媒体软件、计算机教学课件及各种计算机光盘； 4、调用网络系统中的各种资料。  演示型多媒体教学环境将教学内容以图形、图像、动画、声音、影视等多种形式展现出来，将信息技术教育中一些抽象、枯燥的内容演化成生动形象、图文并茂的多媒体教学内容，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。例如：在教学“复制”一课时，可把复制功能的过程和后果作成动画，形象地展示出来，有助于学生们理解这一功能的具体涵义。　　

　　二、交互式多媒体教学环境  交互式多媒体教学环境由服务器和一定数量的微机（其中一台作教师用机工作站，其他作为学生用机工作站）连成的局域网络、多媒体网络教学支持系统、应用软件等三个部分组成。 交互式多媒体教学环境通常具备以下功能：  

       1、屏幕及语音广播功能。教师可将教师机屏幕上的画面（包括文字、图形、影片、动画等）或声卡的音源（包括任何声音、音乐及音效等）实时广播给全体、部分或单个学生，画面广播完毕后可自动还原，学生可继续对自己的计算机进行独立自主的操作。  

       2、远端遥控。教师可以在教师机上操作任意一台学生机，进行手把手式的教学。若教师发现某些学生未按指定要求操作时，还可以利用自己的计算机强迫该学生机重新启动。  

       3、分组管理。教师可将学生依实际需要进行编组，以方便教师进行屏幕广播、屏幕监看及语音监听，从而可进行分组教学，分组后还可进行分组讨论，每组学生可以相互交谈，协同完成学习任务。    

       4、语音双向对讲。教师和学生、学生和学生之间可通过耳机、麦克风实现双向通话。  多媒体进课堂。在传统的教学过程中一切都是由教师决定。

　　最后，相信只要有学校和社会各方面的支持，多媒体技术在教育领域中的应用会越来越广泛，会使更多的学生、教师和从事教育工作者更好的工作和学习。